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追问家长群之变异
2018-12-13 17:22 来源:中国黔西南 作者:  编辑:秦丽
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  随着微信的广泛使用,不少中小学幼儿园以班级为单位建群促进家校联系。然而实际中,原本的交流平台发生变异,有的学校在其中发布教学内容,家长好比“助教”一样被绑架在学校教育中,产生心理焦虑的同时也给学生造成更大的课后负担;有的群还异化成“攀比群”“马屁群”,甚至培训机构的“广告群”。

观 察
家长焦虑何以化解

  每天看群提心吊胆、身心疲惫,这样的家长群“病”了。但作为家校联系和沟通的平台,微信群本身没有错,错在使用微信群的人。当然,板子不能只打在一方身上,家校双方都有责任。尤其是部分家长群变成“助教群”“攀比群”“马屁群广告群”,是家校关系异化的一个个缩影。

  指望家长们在群里淡定面对、理性互动,恐怕不切实际。无论是“幼升小”等升学挑战带来恐慌,还是教育“抢跑”引发课外培训火热,抑或充满着“名利秀”“关系秀”的家委会竞选,无不非常直观地说明教育在一个家庭中的重要性和特殊性,家长对孩子教育的焦虑情绪是实实在在、根深蒂固的。

  正因此,无论是规范变异的家长群,还是构建良性家校关系,主动权和主导权应掌握在校方手中,老师应尽到更大责任、起到更大作用。但事实并非如此,现实中一些老师把家长当成了“编外老师”,打着“自愿”旗号,将本属于校方的责任转嫁给家长。疲于应付的家长敢怒不敢言,这一点双方心知肚明。

  长此以往,家校双方责任错位、角色迷失,家庭教育成了学校教育的附属品,正常家校关系被异化。在某些学校,除检查作业外,班级大小事务都有家长的身影,甚至替老师监考、值班等。若有家长提意见,动辄就会被扣上“不配合老师”甚至“不配当妈/爸”的帽子。

  构建良性“家校共育”局面,首先需学校正视、引导和化解家长的焦虑。在家长群里,老师发言的分量毋庸置疑,因此当群内出现不好的苗头时,老师应主动、及时劝阻。但正因为长期以来家校关系的异化,习以为常的老师或意识不到问题,或推波助澜,或不好意思劝阻。

  所以,除了在微观层面改进具体措施外,有必要从宏观层面加强顶层设计,尽可能清晰地厘清学校与家庭的权责边界、角色分配,让家校双方各得其所、各尽其责,学校努力提供更多均等化优质教育资源,家庭则努力提供良好成长环境,二者取长补短、优势互补,但不能相互代替、彼此不分。家长群虽小,但足以成为折射社会现实的一面镜子。对广大教育工作者和家长来说,这是一个提醒,也是一种责任,构建和谐家校关系,化解社会教育焦虑,需要共同努力。(陈广江)

直 言
做减法给孩子减负

  家长群的成员是社会人,换句话说就是个微观社会,有社会的地方就有江湖,不注意边界问题,家长群很容易异化为名利场。有家长过度谄媚、吹捧老师;有家长不分时间、事无巨细地“晒娃”;有家长好胜心强,总想与其他家长一争高下;有家长不停发广告,拉投票。“马屁群”“攀比群”“广告群”正是名利场的具体样态。而事实上,家长群是为了梳理好家校关系的,是服从学生教育成长而建立的,“学生助长群”变成“家校名利场”,这样的微信群只会对学生学习成长起反作用。

  “功利化”“势利化”的家长群,不仅让家校关系紧张,还会把焦虑矛盾传导到学生身上,只会变相增加学生学业和心理负担。近年来有媒体报道,有教师把学生成绩排名放到微信群上,考得好学生家长倒好说,排名靠后学生家长脸上不好看,家长学生都伤自尊心,因此告教师,一时闹得沸沸扬扬。也有家长在家长群里质疑老师收礼、不公正地将身材矮小的孩子常年安排在教室最后一排,而被班主任“踢”出家长群。有家长在群里看到别的家长晒全家出国研学而压力倍增。家校关系紧张,或者因过度或不必要沟通滋生紧张焦虑,造成学生学习成长环境恶化,微信群“不和谐”,学习受影响不说,社会上的三观不正、庸俗观念嵌入学生心智中,损失的很可能是一代人的价值观。

  防止家长群异化,根本上要求老师和家长有好的教育理念,从学生学习成长长远角度思考问题,不必太计较一时得失。教师不要对家长群有太高期望,不能恨不得把家长群变成班级管理群,一个个家长成了助教,一起监督鞭策孩子学习。家庭教育和学校教育各有分工,不能让家庭教育过度为学校教育“承压”,让家长负荷过重甚至焦虑,最终只会转化为学生过度负担,不利于学生心智成长。还有,家长群的管理要有边界,不能把社会上的那一套都带到家校关系中。不该说不能说的说多了,家长群成了是非群,班级也不会太平,这一点大家一定要达成共识。

  而随着媒体报道,家长群“是非”越来越多,家长对教师和别的家长的意见在增加,家长群要“减频”“减负”“减压”“多做减法”,不要期望家长群解决所有班级管理问题,别把家长群变成“学习高压锅”。要让家长群的职能简约纯粹起来,要让家长群成为良好教育理念环境助长群。如果家长群不停“搞事情”,那么解散都可以。(程振伟)

呼 吁
别成为家长负担

  毫无疑问,家长QQ群、微信群等的流行和普及,已经成为学校老师和家长之间进行沟通、交流的重要平台和方式。从布置作业、家长给孩子请假、学校组织活动,再到家长就班级学生的学习情况提出建议和意见,这些工作都可以在“家长群”里来完成,而且可以随时随地进行,省时省力。这种学校和家长、老师和家长、家长与家长之间全新的交流和沟通平台的出现,也算是一种与时俱进。

  但是,各种班级群、家长群的盛行,也带来一些问题和弊端,遭到了很多家长和老师的吐槽。比如不少家长反映,对于一些超过课程标准的知识,老师按规定不能在课堂上作要求,于是通过微信群布置,教的重任就落在了家长肩上。再比如按照教育部要求,小学一二年级不能布置书面作业,而各种家长群就成了变相违规的渠道。当家长群异化为“助教群”,无形之中就加重了家长们的心理负担。

  围绕家长群异化所导致的问题,还不止这些。在一些家长看来,很多家长群已经沦为了“攀比群”“马屁群”“广告群”,既让人生厌,又让人无奈。一些家长喜欢在群里晒自己孩子所取得的各种成绩、荣誉,比如画画比赛获奖了、跳舞比赛获奖了、或者是出国旅游的各种照片等等,无形之中在家长当中造成了攀比心理,也加大了其他家长的焦虑情绪。而有些家长为了讨好老师,无论老师随便在群里说句什么话,家长就又是点赞,又是送花,或者是一片讨好、奉承的话,结果既让老师感到难为情,同时也让其他家长不满。

  站在老师的角度来看,家长群就是供老师发布各种信息,和家长进行沟通交流的一个平台,通过这个平台可以实现快速高效、事半功倍的效果。所以家长不能把其当成是普通的聊天群,在里面聊一些和老师工作、学生学习无关的事,同时也不能把其变成一个讨老师欢心,给老师留下所谓好印象的地方,所以客套话还是少说为好,否则其他家长有意见,老师也觉得难为情。为此,在老师或某个家长建立“家长群”之初,就不妨订立群规,约法三章,以避免以后产生这样那样的问题。对于违反“群规”的家长,要给予及时的提醒和警告,一再违规者,则实行禁言制度等等。“家长群”的良好生态、和谐氛围,关系到老师的教学、学生的学习、老师和家长的沟通等等,所以确实需要“减负”,需要各方共同呵护。(苑广阔)

亲 历
不妨多一份坦然

  那天晚上8点左右,我所任班主任的班级,家长交流群中出现了这样一段话——

  各位尊敬的家长,晚上好!我有点想法与大家交流一下。不当之处,望批评指正。孩子要成才,先得成人,即学会做人。成人的前提是,要培养好的性格。而好的性格,又是由各种良好的行为习惯综合影响而成。现在,天亮得越来越迟了,在周末也要督促孩子按时起床,按时吃早餐。培养孩子良好的行为习惯,就要从这些地方着手才好。不知各位家长是否赞成?谢谢!

  这段话一出,群里吐槽声立即此起彼伏。

  “老师费心了!我们一定督促好,请老师放心!”

  “老师,孩子读书也是很辛苦的!周末睡点懒觉,没有什么嘛!”

  “老师,你周末真的不睡懒觉吗?”

  听到这里,我本能地有些不高兴了。我果断回答:“不睡懒觉!”殊不知,又有家长问:“老师,你放假时也不赖床?”我干脆地回答:“不赖床!”

  殊不知,这位家长直截了当说:“哦!老师,那我想你一年后应该是办公室主任,两年后应该是校长了!”

  我如鲠在喉。

  我沉默了大约三分钟,回复道:“每天在教室中陪伴着孩子们鲜花一样的笑脸,看着他们一天天进步、成长,是我人生最大的乐趣。”

  一分钟后,这位家长回复:“佩服!老师您辛苦了!”

  “老师,你的习惯和性格都是很好的,但当老师一个月才拿几千块钱的报酬,是不是屈才了?我为你不值啊!”

  我知道,这位家长是“以子之矛,攻子之盾”了。意思就是,习惯好性格好,那你成才了吗?成才了的话,为什么一个月只挣那么点钱。

  我马上给予回复:“工资报酬,那只是身体存活衣食住行的需要,劳动所产生的成果价值,才是精神追求的需要,我常常在内心深处感谢国家给我这些精神追求的环境、条件和空间,此生无悔!同时也感谢家长的理解和支持!”

  这位家长过了好一会儿,终于才弱弱地回复了一个“哦”字。

  “老师,你这么优秀,不知师母可上得了厅堂,下得了厨房?”我以为,此事就告一段落,但却又有家长冒出这么一句。

  我迟疑片刻后,回复道:“爱妻相貌平平,但也还举止端庄。谢谢您的关怀!”

  “老师,我是开美容院的。您抽空让夫人来我这里,我免费全心为她服务,好吗?”

  “谢谢您的好意!”我想了想,接着说:“孩子他妈以前也常常用化妆品。但我多次对她说,最好的化妆是对‘心’的化妆,相由心生。扭曲的心灵,用再厚的脂粉也遮挡不住。现在,她也就化点淡妆,不再像以前那样计较这个问题了。但也还要真诚地谢谢你的关心,谢谢!”

  我班另外几个科任老师,和十几位家长,几乎是同时发了个点赞的图标。那位家长,终于沉默了。经历这个晚上跟家长的对话,我深切地感觉到,任何新生事物出现,如果只看得到它好的一面,或许就会陷入盲目乐观,对此我们不妨多一份坦然,耐心倾听家长的话并巧妙应对,相信就会获得理解和接受。(罗光国)

支 招
用沟通化解矛盾

  当今社会,随着智能手机的普及,许多传统沟通模式发生了翻天覆地的变化。在以前的学校教育中,家校沟通最常见的方式是家访,但家访受很多因素的影响,不能及时有效地实现家校沟通要达到的效果,往往事倍功半,效率极低。

  今天,几乎所有的家长都拥有一部智能手机,每个家庭都可以保证手机上网,于是家长群也就此出现了。家长群的出现,让老师与家长实现了无缝对接,孩子们的一言一行、学习情况等,老师都能及时传递给家长,家长们提出的意见老师可以及时准确掌握,每天课后辅导需要怎么做,老师也会及时在家长群传达,大大提高了家校沟通的效率,使家长与老师能更好地共同教育孩子。

  但家长与老师在沟通时,也出现了一些不和谐现象,进而给家长群带来了一些阴影。就我所经历的家长群,就有这种情况:我本身作为一名老师,在家长群里经常会看到一些打广告的,而且删掉之后又会再出现。频繁的广告内容,覆盖了老师所发的教学方面的内容。还有些家长,由于自身文化的差异,会在群里发一些负能量的东西,甚至引发争吵,老师还不能稍有指责,否则会引发更多人的攻击。

  我所教的班级,还出现过这样的例子:一名家长,因为不满学校新聘请的老师长时间请假,因为聘请的老师要参加事业单位招考,学校在聘请时也明确表示,会批准长假给其备考。同时,又因为学校师资力量不足,需要向外界聘请教师。这样一来,代课老师就不能固定,导致上课的教师一会儿是张三,一会儿是李四,每个代课的老师对作业的要求并不一致,家长就觉得影响到孩子的正常学习,就在群里指责老师。

  平心而论,家长们的担心不无道理。站在家长的角度,希望老师可以固定,孩子能学得更好,这是人之常情。可站在聘请教师的角度,考上更好的事业单位,收入、工作稳定一点,这本身也无可厚非。殊不知,聘请的老师一时没有处理好这个问题,导致这名家长上告到校长处,还有部分家长也在群里声援,希望换老师,搞得聘请的这位老师十分尴尬,情绪低落,直接影响到教学效果,害得家长、老师、孩子都受到影响。我以为,要发挥家长群的正能量作用,老师与家长要多沟通,有些不宜在群里发的信息应该私人化,点对点发为好,同时双方要多换位思考,站在不同的角度去想问题。家长群还需要明确任务,在群公示里明确要求,哪些内容可发,哪些内容不可发,每个人共同遵守,定期进行有效沟通,求同存异,坦诚布公,寻求家长们的支持。对付那些广告乱入,出现一例坚决清退,不留余地。(陈霖)

 编辑:秦丽  
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